907名小學教師、保育員、家長調查揭示「認知差距」：三方之間「無形的意識錯位」浮現
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AI 摘要（NQ 加工版）
小學館進行的一項調查顯示，小學入學前後關鍵銜接期，小學教師、保育員和家長之間存在顯著的認知差距。主要發現包括對「期望培養能力」的優先順序不同、教師對幼兒園的期望與保育員認知之間的差異，以及教師和家長對「學習困難原因」的不同理解，根本問題被指出為「缺乏對話」。