【調査結果】「探究学習」の効果を最大化する学びの順序が判明！
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尚無 AI 分析資料。
常見問題
- Q: 獨立行政法人國立青少年教育振興機構、株式會社山梨日日新聞社與哪一家股份有限公司，在二零二六年共同合作發表了關於卡牌遊戲與森林相關活動組合效果的調查研究報告書？
- A: 獨立行政法人國立青少年教育振興機構、株式會社山梨日日新聞社與株式會社 Project Design 三方，在二零二六年共同合作發表了該項關於卡牌遊戲與森林體驗活動之組合效果調查研究報告書。
- Q: 在二零二六年發表的卡牌遊戲與森林相關活動組合效果調查研究中，是以哪一個年齡區間的學生為對象，且總共調查了多少名學生？
- A: 該調查研究是以小學五年級至中學一年級的學生為對象，在令和七年九月下旬至十二月中旬的期間內，總共針對七百四十一名學生實施了調查。
- Q: 根據株式會社 Project Design 引用二零二六年調查報告書的資料，僅使用森林未來卡牌遊戲的A組學生，在資質與能力三大支柱的項目中，平均分數成長率皆達到多少百分比以上？
- A: 根據該調查報告書的分析結果，僅體驗森林未來卡牌遊戲的A組學生，在知識技能、思考力判斷力表現力、學習動力人性這三個項目中，與學習前相比皆有百分之九以上的成長。
- Q: 該調查研究將學生分成了四個組別進行比較，其中被歸類在B組與C組的學生分別是依據什麼樣的順序體驗卡牌遊戲與森林活動？
- A: 被歸類在B組的學生是依序體驗森林未來卡牌遊戲再體驗森林活動，而被歸類在C組的學生則是依序體驗森林活動再體驗森林未來卡牌遊戲。
- Q: 根據調查研究結果，結合卡牌遊戲與森林體驗活動所帶來的學習成長幅度，最高可以達到單獨使用卡牌遊戲的多少倍以上？
- A: 根據株式會社 Project Design 引用二零二六年國立青少年教育振興機構報告書的分析數據，結合卡牌遊戲與森林體驗活動的學習成長幅度，較單獨使用卡牌遊戲最大可提升一點七倍以上。