叡啓大學(校長 有信睦弘,位於廣島市中區)的二年級生夏季學期課題解決演習IA(Project-Based Learning Exercise IA)課程已經開始。 學生們將花費約兩個月的時間,以團隊形式挑戰三個客戶提供的真實課題。 首先,二年級課題解決演習的負責教師、學科長川瀨真紀,對為期兩個月的課程概要進行了說明。 課題解決演習將以「提案(Proposing)」、「實地調查(Fieldwork)」、「共創(Co-review)」、「報告(Reporting)」四個步驟進行。 在客戶介紹主題後,各團隊將進行實地調查和訪談,探究主題的問題和課題原因,並在最終報告會上發表所確定的根本性課題。 6月23日(二)客戶主題介紹、提問與意見交流 在客戶介紹並說明各主題後,進行了問答環節。 客戶: 株式会社サタケ (SATAKE Corporation) 主題 本專案旨在透過營造一個包容性的工作環境,讓外籍員工能夠充分發揮其能力,從而促進創新。同時,也檢視阻礙實現此類環境和創造創新的現有挑戰與結構性障礙。 包容性(Inclusion)是指一個接納多元個體並能充分發揮其能力的狀態或心態。 子題 為了讓外籍員工為創新做出貢獻,首先了解現有挑戰至關重要。在此基礎上,我們將探討理想的工作場所,並確定為實現此目標所需的行動。請從以下三個角度探討此主題: ■ 角度一 區域性中小企業在利用多元化推動創新方面,可能面臨哪些結構性和組織性障礙? ■ 角度二 外籍員工能夠充分發揮能力並為創新做出貢獻的「理想工作場所」的關鍵特徵是什麼? ■ 角度三 為了更接近這樣的理想工作場所並促進創新,在個人、管理和組織層面必須解決哪些挑戰? 客戶心聲(株式会社サタケ) 我們認為透過面對並思考、討論在地企業的真實課題,可以導出更高解析度的解決方案,因此參與了本次演習。我們期待學生們能以其靈活的發想力,激發出令人拍案叫絕的絕佳點子。 客戶: 有限会社S-Produce. 主題 發揮共創空間AxEL(アクセル)的優勢,改變其劣勢 ~打造一個讓大學生更容易利用的社群空間~ 客戶心聲(有限会社S-Produce.) 我們公司之所以參與叡啓大學的課題解決演習,是因為我們希望與學生們一起,從新的視角探求解決社會實際面臨課題的方案。 叡啓大學課題解決演習的魅力在於,學生們並非學習預先準備好的「標準答案」,而是能夠主動地針對實際企業和地區社會所面臨的課題,從課題發現、原因分析到解決方案的提案,進行自主性的學習。 此外,我們也對大學方面以及學生們透過實地調查和訪談相關人士來探究課題本質的態度,看到了巨大的可能性。 對我們公司而言,與學生的對話也是產生新體悟和價值創造的機會。我們期待課題解決演習能成為學生和企業雙方互相學習、共同成長的場所,並能激發出為地區和社會創造新價值的契機。今後我們也希望能與叡啓大學的各位一同持續挑戰。 客戶: マツダ株式会社 (Mazda Motor Corporation) 主題 組織的「氛圍」如何能提升價值與成果? ― 探討BLUEPRINT的效果,以及如何朝向理想邁進的課題 ― 子題 ・什麼樣的「良好組織風氣」? ・如何提高社員/職場對BLUEPRINT的滲透度? 客戶心聲(マツダ株式会社) 本公司目前正致力於企業風氣的變革,因此期望能透過即將成為未來社會棟樑的世代,以其「新視角與新想法」提出建議,故參與本次課題解決演習。我們希望透過與在地連結的大學合作,創造新的價值。 學生們就未來的實地調查活動,向客戶提出了問題並交換了意見。 過去的「最終報告會」資料一部分已在特設網站公開。 改變社會的「實踐力」―叡啓大學的PBL是什麼― 叡啓大學的PBL課程挑戰真實社會的課題-二年級生(2026學年度夏季學期) - 【官方網站】廣島縣公立大學法人 叡啓大學 叡啓大學網站由此進入 https://www.eikei.ac.jp