武藏野大學(東京都江東區,學長:小西 聖子)工學部建築設計學系水谷 俊博研究室的四名志工學生,作為與武藏野校區所在地西東京市的相互協力事業之一環,製作了市鎮發展方向之一「田無第三中學周邊區域構想」(以下稱區域構想)的插畫及總體設計概念圖。 於6月1日(一),在西東京市田無廳舍向西東京市長池澤 隆史等市府相關人員進行了活動報告。 向市長池澤及市府相關人員進行活動報告的現場情形 【本案重點】 ・作為與西東京市的官學合作事業之一環實施 ・工學部建築設計學系的志工學生製作了區域構想的視覺圖像並向西東京市長報告 ・製作的視覺圖像將刊載於區域構想的媒體手冊中並公開 【本案內容】 本校與西東京市自2002年起簽訂了包含人事交流及人才培育、終身學習推動、設施利用合作等面向的全面性合作協定,並持續推動相互協力事業。本次活動亦為該計畫的一環。本年度,在西東京市正研議的「田無第三中學周邊區域構想」之策劃過程中,由水谷研究室的志工學生(參與學生:根本 美咲小姐、首藤 風葉小姐、小野 詩夕小姐(以上三人為四年級生)、南 茉侑小姐(2024年3月畢業))負責製作構想的主要視覺圖像,即建築及區域的意象視覺圖。在「學校是區域的關鍵站點」的認知下,秉持著建構「讓所有人都能在熟悉區域安心生活的市鎮發展」機制之區域構想主旨,並從行政服務推展、公共設施再編、學校設施活用這三個支柱出發,整理出符合區域特性的區域構想觀點與設計展望,並從建築的觀點進行視覺化製作。 製作完成的視覺圖像,已刊載於構想的媒體手冊《田無第三中學周邊區域構想-以學校為核心的市鎮發展-》(發行:西東京市企劃部公共設施管理課),作為封面及本文中的主要視覺圖像。以本構想為基礎,未來區域整備的發展備受期待。 【製作物】 ■田無第三中學周邊區域構想 封面・內容設計 以學校為核心的市鎮發展圖像學校周邊區域的未來景象圖像 學校設施的區域利用圖像1學校設施的區域利用圖像2學校設施的區域利用圖像3 【評論】 ■工學部建築設計學系 教授 水谷 俊博 這次,我們從建築的觀點與學生一同思考了以學校為核心的周邊區域構想之視覺圖像製作。我認為這對學生而言,是將大學所學應用於實際區域課題解決的極具價值且實踐性的機會。我期望能將年輕人獨特且具彈性的觀點反映於市鎮發展中,進而開創出前所未有的迷人空間。 我期待透過像這次與西東京市的合作一樣,透過行政、區域居民、學生的協作,能培育出肩負下一代的年輕人對區域的歸屬感,並建立起永續且充滿活力的社區基礎。 ■工學部建築設計學系 四年級生 根本 美咲小姐(學生代表者) 我非常高興能為西東京市田無第三中學周邊區域構想提供視覺圖像。至今為止,繪畫的機會大多集中在大學的課程與作業,這是第一次製作能讓許多人看到的畫作,因此也感到不安。我負責的是俯瞰透視圖,在製作時融入了「如果能有這樣的地方就好了」的想法,並想像著人們愉快活動的樣子。作為大學生,能以這樣的方式參與區域構想,是非常寶貴的經驗。透過這次經驗,我深刻體會到透過繪畫傳達空間與魅力的樂趣,並希望將此應用於今後的活動中。 【關於田無第三中學周邊區域構想】 西東京市以少子高齡化及生活方式、價值觀多元化所衍生的各種區域課題為背景,在「學校是區域的關鍵站點」的認知下,以中學設施及學區為單位,推動以學校為核心的市鎮發展,並在與都市計畫整合的同時,推進區域的市鎮發展。「田無第三中學周邊區域構想」以田無第三中學的改建為契機,推動學校設施與公共設施的複合化等,促進學校設施的區域利用,並推進學校周邊的市鎮發展。在學區內,透過設置近便的諮詢窗口來「強化諮詢功能」,並「充實協調功能」、「確保交流空間」、「創造社會參與機會」、「推動健康(運動)發展」等行政服務功能,營造讓區域內不同世代及背景的人們能夠聚集、交流與活動的環境。藉此,除了維持與提升教育環境外,也將促進社區形成與防災能力的提升。此外,更將此定位為與現有行政服務及社區合作,實現「讓所有人都能擁有歸屬感並安心生活的市鎮發展」之具體方針。 【關於武藏野大學】 1924年,以佛教精神為根基的人格教育為理想,設立了武藏野女子學院。以武藏野女子大學為前身,於2003年更名為武藏野大學。自2004年男女共學化以來,推動大學改革,發展成為擁有13學部21學科、14研究所研究科、通信教育部等,學生人數超過14,000人的綜合大學。2019年開設了日本國內私立大學首間資料科學學部。2021年開設了日本國內首間創業學部,並啟動了將「AI活用」、「SDGs」列為必修科目的全學共通基礎課程「武藏野INITIAL」。2023年開設了日本國內首間永續發展學科。2024年迎來創校100週年,開設了世界首間幸福科學學部。2026年開設了提出通信教育新學習模式的通信教育部國際資料科學學部。為培養邁向2050年未來所需的創新人才,持續推動大學改