以現役東大生為中心,從事教育支援事業等的株式會社Carpe Diem(代表者:西岡壱誠 所在地:東京都中央區)與大分縣別府市的私立明豐高等學校(以下稱「明豐高中」)合作營運的難關大學升學計畫「九大專科」,已成功培養出考取九州大學及大阪大學的現役合格者。 「九大專科」是明豐高中為目標錄取九州大學等難關國公立大學的學生而開設的特進班級,由Carpe Diem作為校外合作夥伴,提供現役東大生導師的一對一諮詢、特別講座及學習紀錄管理等服務。 ■ 地方高中面臨的「資訊落差」與「缺乏陪伴者」 近年來,由於少子化、教師短缺以及升學指導的專業化,地方學校越來越難以對每位學生提供個別化的支援。 此外,有關難關大學考試的資訊和接觸榜樣的機會往往集中在都市地區,導致許多學生「想努力卻不知道該怎麼做」。 為了解決這些課題,Carpe Diem透過以現役東大生為主的大学生導師進行一對一諮詢和學習紀錄管理,致力於為學生創造一個能找到學習意義、主動採取行動的環境。 此次的成果顯示,透過地方私立高中與外部教育夥伴的合作,有潛力將難關大學錄取從「只有特定學生的專利」轉變為「所有人都能觸及的目標」。 ■ 本計畫的教育意義 • 頂尖學生的獨立指導 × 提升第二梯隊學生的結構設計 • 由與教師保持不同距離感的現役大學生導師進行一對一諮詢 • 以修學旅行後的「三年零學期」作為轉變心態的檢查點進行運用 • 將三年的學習與諮詢紀錄以個人學習紀錄的形式視覺化 在地方升學機會與考試資訊落差成為課題的背景下,本計畫展現了由現役大學生導師參與的全新教育模式的可能性,扮演著「學校或補習班之外的第三位陪伴者」的角色。 ■ 計畫概要 計畫名稱 九大專科(明豐高中 × Carpe Diem) 對象 目標為難關國公立大學的明豐高中學生 第二期學員人數 11名 主要提供內容 一對一諮詢、計算練習冊等獨家教材、考試報告會、透過LINE提供的日常支援、三年學習紀錄管理 ■ 九大專科(明豐高中 × Carpe Diem)負責教師與合格者感言 考取九州大學的高島 廉同學,入學時偏差值約在50前後,屬於班級中等程度。作為轉學生,他在人際關係建立上也曾遇到困難,一度身體狀況不佳,但在現役東大生導師的一對一陪伴與小班制指導下,學習意願大幅提升,最終實現了考取九州大學的目標。 此外,身為年級頂尖學生的古市同學也挑戰了東京大學推薦入學,並成功考取大阪大學。其他還有數名學生挑戰了難關大學的考試,在11名第二期學員的班級中取得了顯著的成果。 ■ 導師松田英樹先生訪談(摘要) 「一開始是11個人。說好聽點是感情好,說難聽點是『永遠保有中學生的心態』的班級。」 松田老師認為轉捩點發生在二年級的修學旅行之後。 在與Carpe Diem的諮詢中被問到的「為了什麼而努力」這個問題,對高島同學尤其產生了深刻的影響。 「高島同學記住了我說的『能在考試報告會上發言就很帥』這句話,並在學弟學妹面前做了精彩的演講。他講得非常優秀,讓我感動到懷疑這是不是我的學生。」 關於Carpe Diem的貢獻,松田老師評論如下: 「最感謝的是他們為每個學生進行了一對一的諮詢。有些話只有像哥哥姐姐一樣、與學生距離較近的人才能傳達。來自與教師不同角度的話語,支撐了學生的學習動力。」 他將成績提升的最大要因歸功於小班制徹底的一對一指導,以及在正規課表中確保了高水準的指導課程。 ■ 考取九州大學・高島 廉同學訪談(摘要) 高中時從國高中一貫制的明豐高中入學的高島同學,剛入學時難以融入內部升學生的圈子,身體狀況時常不佳,成績也只在班級中間左右。一年級十一月時的偏差值約為50,英語甚至低於50。 轉捩點出現在二年級的冬天,修學旅行結束後學校活動告一段落,營造了能專心學習的環境。同時,與Carpe Diem的諮詢中將「為了什麼而努力」具體化,成為他內心的一大催化劑。 「英語從『被迫的預習』轉變為『自己樂在其中的預習』後,成為我得分最穩定的科目。」 他評價Carpe Diem導師自製的計算練習冊「非常實用且真正有幫助」。給學弟學妹的訊息是: 「如果決定要讀書,就請專心致志於讀書。半途而廢最是可惜。」 放榜當天,他驚訝地看了兩次准考證才確認自己的號碼,這段插曲也說明了明豐高中×Carpe Diem這三年對他而言是多麼認真的挑戰。 ■ 考取大阪大學・古市同學訪談(摘要) 考取大阪大學的古市同學,是年級頂尖且引領九大專科的學生。 高中一年級秋天,他在大學說明會上對東京大學產生興趣,並挑戰了東大推薦入學。雖然結果是落選,但他回顧道:「是一次讓我重新確認對日本文學熱情的有意義的經驗。」 「即使在將目標從東大轉向阪大時,雖然感到遺憾,但我能覺得『我考上的地方就是最好的』,所以沒有過度沮喪。」 他在學校得到了小班制、與老師的信賴關係以及一對一授業的溫暖支持,並對Carpe D