特定非營利活動法人なかよし学園プロジェクト(Nakayoshi Gakuen Project)於千葉縣佐倉市立臼井國中、間野台國小、王子台國小這三所學校,舉辦了關於在尼泊爾實施的教育支援活動成果回饋演講會。 王子台國小演講會間野台國小演講會臼井國中演講會 本次演講會向學生及學童們報告了2026年6月在尼泊爾藍毗尼省及加德滿都實施的教育支援活動情況。會中傳達了佐倉市學童製作的教材以及介紹日本文化的學習內容,是如何傳達給尼泊爾的學童及教師,並激發了怎樣的笑容、驚奇與學習。 なかよし学園重視的,是「不以送達教材或物資就結束」的原則。 事務局長中村里英透過摺紙教學,教導學童創造力 誰、思考了什麼、製作了什麼、送到了世界的哪個角落、由什麼樣的人接收、產生了什麼樣的喜悅與學習。將這一連串的過程帶回日本的教室,讓學童們能獲得「自己的學習對世界有所貢獻」的實感。 這種「可追溯性」正是なかよし学園「與世界連結的學習」的核心。 王子台國小配對卡間野台國小味噌與食譜王子台國小摺紙 佐倉市的學習傳遞至尼泊爾 なかよし学園於2026年6月,在尼泊爾的學校實施了教育支援活動,活用了日本學校學童所製作的教材。 王子台國小學童製作的配對卡及紙杯劍玉,被用作介紹日本式教育的教材,在尼泊爾的學校中使用。學童們透過使用卡片,運用觀察力與記憶力,接觸到從身近素材中學習的日本教育。 間野台國小學童製作的摺紙作品,以及使用佐倉味噌製作的食譜教材,則作為傳達日本文化的教材送往尼泊爾。摺紙不僅受到學童們的喜愛,也引起當地教師們極大的興趣,並產生了教師們未來將其傳授給學童們的可能性。 此外,臼井國中過去也曾參與佐倉市的「與世界連結的學習」,並將學習延伸至柬埔寨難民營等地的教育支援活動。此次在三所學校舉辦的成果回饋演講會,成為了將佐倉市中小學持續的國際協力與和平教育歷程,連結至下一階段學習的契機。 演講會中也有討論「沒有標準答案的問題」的環節 了解「世界的真實」,思考自己能做的事 演講會中,なかよし学園プロジェクト代表中村雄一,透過照片及影像穿插介紹了在尼泊爾的教學情況。 主題是:「了解世界的真實,思考現在自己能做些什麼」。 學童們在觀看尼泊爾學校的景象、當地學童接觸日本教材時的喜悅神情、以及教師們驚訝學習日本教育的模樣時,切實感受到自己日常的學習與世界是相連的。 演講中,也以災害、戰爭、和平、文化、歷史、探究學習等為題材,安排了思考「發生災害時我該怎麼辦」、「如何才能停止戰爭」、「若要向世界傳達自己城鎮的歷史與文化,該傳達什麼」等沒有標準答案的問題的時間。 なかよし学園傳達的是,和平並非由遙遠世界中的某人所創造,而是能從現在自己能做的小小行動開始。 臼井國中製作的壓克力菜瓜布送達了柬埔寨難民營 「為了讓大家露出笑容?」——演講後,學童們的提問開始啟動 間野台國小五年級導師若松老師,在演講會後提出了以下的感想: 他們全神貫注地聽了90分鐘。事前進行了「世界與日本的優點、差異」的學習,但談到世界時卻變成了「不了解世界」的狀況。此外,關於和平,透過觀看廣島原子彈的影片,稍微學習了日本與戰爭的相關知識。因此,在演講之後,他們非常有興趣地聽著。對於不知道如何避難這件事感到非常驚訝。演講後,以「為了讓大家露出笑容?」的提問,思考了自己想做些什麼。目前正在思考為了和平想為世界人們做些什麼,以及想為身邊的人做些什麼。 學童們對於尼泊爾學童的避難知識不足,以及在日本理所當然的防災教育在世界上並非普遍現象感到驚訝。 接著,在聽完演講後,他們開始將「能為世界人們做些什麼」以及「能為身邊的人帶來笑容做些什麼」視為自己的問題來思考。 非支援,而是透過相互學習來構築和平 なかよし学園的活動並非單向的支援。 日本學童學習、思考、製作的教材傳遞至世界。 世界學童及教師們使用這些教材,感到喜悅並學習。 其反應以照片、影像、文字的形式傳回日本教室。 然後日本學童們,能切實感受到自己學習的價值,並思考下一步行動。 透過這個循環,日本與世界的學童們超越了「支援者」與「被支援者」的關係,成為相互學習的存在。 なかよし学園將此循環模式定位為「CoRe Loop」。透過Create(創造)、Deliver(傳遞)、Co-create(共創)、Return(回饋)的流程,將學童的學習實踐於世界各地的教育現場,並將成果回饋至日本教室,藉此使學習的價值可視化。 此次在佐倉市三所學校舉辦的成果回饋演講會,正是「Return」的實踐。 從尼泊爾藍毗尼市長送回間野台國小的卡塔(傳統圍巾) 中村雄一代表評論 佐倉市學童製作的教材,以及傳達日本文化的學習,につながりました(連結)了尼泊爾學童的笑容。這並非僅僅是「送往海外」的故事。而是源自日本教室的學習,在世界教室中被實際使用,成為當地學童及教師們的學習。 我們希望能將這個流程確實地回饋