學校法人Viatore學園洛星中學・高等學校(地址:京都市北區,理事長:島田眞路,校長:小田惠,以下簡稱「洛星」)所推動的探究計畫「Rakusei Forge」獲一般財團法人三菱未來育成財團(地址:東京都千代田區,理事長:宮永 俊一)2026年度補助事業(類別1:先導性教育計畫)選定,並將獲得為期三年的資金補助(總申請案件436件中,共84件獲選)。為此,洛星將與Panasonic集團(Panasonic Corporation、Panasonic Operational Excellence Corporation)合作,正式啟動以社會連結為導向的計畫「SDGs Frontier Project」,作為高中二年級的正規課程。 洛星探究的目標:非學術預修,而是培養「人生基石」 洛星的「綜合性探究」課程(以下簡稱探究)不僅止於大學研究的早期體驗。透過探究,學生將學習到「探究基本流程」的技能,即自行發現問題,並主動設定課題→蒐集資訊→整理分析→彙整表達,並不斷重複此過程。進而,學生將此流程技能應用於自身的人生規劃,以發掘自己的「喜好」與「理想樣貌」,並培養將其具體化的能力。本校相信,透過探究,能夠支持學生建構其「人生基石」。 習得探究基本流程技能: 透過精煉資訊、提出問題,並與他人協作將其落實於社會。這項普遍性的技能,將透過六年多層次的循環,鍛鍊成「思考的肌力」。 探究作為未來設計的成果: 在洛星習得此「模式」的學生,將能啟動自身的志向(內心的引擎)。作為其結果,若有必要,學生將能自主地踏入大學層級的高階研究。 Rakusei Forge:超越傳統探究,塑造志向的「鍛冶場」 「Rakusei Forge」是基於創校以來基督教價值觀的「體察他人痛苦」、「彼此相愛」的教育理念,融合現代的能動性(主體性)培養,所建構的六年體系。 基礎期(國一、國二):認識世界 培養對他人的同理心,並學習精煉、蒐集資訊的技巧。 充實期(國三、高一):遇見世界 透過與大學教授及企業人士的「真實接觸」,拓展社會視野。 發展期(高二、高三):與世界共創 挑戰真實社會中「沒有標準答案的課題」,昇華為解決社會問題的能力。 SDGs Frontier Project: 邁向能產生「我們獨有的答案」的學習。與Panasonic合作的商品企劃探究計畫 本計畫在發展期中,為挑戰真實社會「沒有標準答案的課題」,從今年度起,作為社會連結體驗被全新納入。合作企業將提供企業欲解決的課題,學生們將針對課題進行解決方案的探討,同時兼顧對SDGs的貢獻,並運用在基礎期、充實期所培養的主體性、智力、創意及溝通能力,習得產生「我們獨有的答案」的過程。本校一向以學校、家長、校友三位一體的支援體系強力支持學生的成長,本計畫亦將比照辦理。 社會連結體驗: 針對企業提出的課題,不僅止於單純的點子發想,更透過生成式AI的運用、原型製作、專家多層次的意見回饋,直至學園祭的公開投票,提供徹底的社會連結體驗。 三位一體的支援: 不僅學校,擁有強大網絡的校友會及家長會也將以「當事人」的身分,支持企業合作,形成協力體制,強力後援學生與「世界共創」。 2026年度約210名高中二年級學生將挑戰Panasonic Corporation美容個人護理事業部提出的「挑戰高中生喜愛的美容家電商品企劃 – with SDGs -」任務。本次將依循以下流程進行: 行銷基礎講座: 聽取現任Panasonic行銷部門員工所教授的行銷基礎知識講座。 課題設定: 分組討論目標客群設定、問題深掘,以及解決方案的調查與訪談方針,進而設定課題。 資訊蒐集: 依據個人主體性,進行目標客群的訪談調查、桌面研究、賣場調查等資訊蒐集。 整理分析: 各組別整理分析資訊,並從個人洞察連結至解決課題的商品企劃。此外,企業員工將擔任導師,提供線上諮詢,陪伴學生的活動。 彙整表達:各組別製作簡報資料,進行期中發表會,接受員工回饋,進一步打磨企劃。接著,在班級代表決定賽、最終發表會上,由員工提供專業視角的講評,並由全學年總結成果與學習。 此項計畫成果將於2026年9月18日(五)至20日(日)的文化祭期間對外公開。 校長(小田 惠)感言 本次獲選,是對本校長期以來基於「服務他人」的天主教精神所培養的教育,是開創不可預測未來領導力的基石的肯定。我深信,透過與Panasonic集團這樣的第一線夥伴,以及本校引以為傲的畢業生與家長們的合作,學生們在挑戰「沒有標準答案的課題」的過程中,將能發掘自身的「喜好」與「理想樣貌」,並啟動改變社會的「內心引擎」。 SDGs Frontier Project 課程負責人(岡本一輝)感言 在負責高二綜合性探究課程時,我一直思考如何能運用洛星多方面的連結,實踐獨特的探究。本次企劃正好與此想法不謀而合。 Panasonic集團提供了