全教研股份有限公司（福冈市中央区，代表：堀口 宏吉，以下简称「全教研」）以成为日本第一的「让学生创建自信的补习班」为目标，将从2026学年度新学期开始，运用将每位学生的自信心＝心灵原动力数值化的「自信度诊断表」来提供支持服务。 全教研是一间以北部九州为中心，经营81间教室，拥有64年创业历史的在地型补习班。至今，全教研活用在与当地孩童及家长交互中累积的教育知识，致力于成为一间能培养学生扎实学力与生活能力，让每位学生都能自信地迈向未来的补习班。 ◆ 在变化的时代中，提升自我肯定感，成为「让学生创建自信的补习班」 在升学竞争日益激烈的环境中，许多孩子常被聚焦于「做不到的事情」或「结果」，因此失去自信的情况并不少见。全教研不仅仅追求成绩提升，更重视通过累积「做到了」的成功经验来提高学生的自我肯定感，培养他们主动学习的态度。 在对补习班学生进行的问卷调查中，约85%的全教研学生回答「看到成果后创建了自信」，并且发现「老师肯定优点」、「打招呼和鼓励」等日常沟通也有助于创建自信。此外，许多家长也表示肯定孩子学习主动性的变化，例如「比起成绩提升，孩子变得会主动去读书了」、「会去自习室了」等。 全教研认为，孩子们创建自信的契机不仅仅是「成绩的提升」。学生创建自信的过程中，包含： ✔ 获得老师认可的经验 ✔ 看见努力成果的瞬间 ✔ 与同伴互相切磋的环境 等多重要素。在日常课程中，通过「叫名字打招呼」、「用言语传达小小的成功经验」等累积，能产生学生的安心感和挑战意愿，最终链接到成绩提升和考上理想学校。 基于这些调查结果，全教研以「六项措施」为支柱，支持学生创建自信。 ◆ 全教研培养学生自信的「六项措施」 ◆ 将自信状态可视化的「自信度诊断表」 对于现代的孩子来说，培养不畏失败勇于挑战的能力，以及肯定自己的能力（自我肯定感），是提升学力不可或缺的要素。全教研不仅追求成绩这个「结果」，更关注作为其原动力的「自信」这个「过程」。我们将创建一个让学生能实际感受到自身成长，并确信「我做得到」而投入学习的环境。 从新学年度开始，我们将启动将每位学生的自信状态可视化的「自信度诊断表」的运用。这项措施旨在通过数值化掌握作为心理基础的「自我肯定感」和「挑战心」，并根据每个人的性格和状态提供最佳的指导，从而强力推动学力提升和考上理想学校。 ＜实施概要＞ ○内容 针对未参加2026年3月25日（星期三）至4月7日（星期二）春季课程的学生（小学4、5、6年级生，国中生），将实施「免费体验课程活动」，并提供「自信度诊断表」的诊断、回馈与支持。 ○自信度诊断表 学生将针对20个问题以4个阶段进行回答，客观地掌握自己的状态。 【自信度诊断的4个指针】 ① 挑战的自信：面对新事物或困难问题的意愿 ② 努力的自信：相信努力的价值并能持续下去的能力 ③ 肯定自己的自信：自我肯定感、成长实感、对未来的期待 ④ 控制自己的自信：计划性、反思等自我管理能力 【根据诊断结果提供的个别支持】 诊断结果将以80分满分计算，并根据分数和倾向提供具体的回馈和支持。 ① 若挑战的自信较低：创建「做到了！」的循序渐进学习循环 ② 若努力的自信较低：实施将成长「可视化」的语言化方法 ③ 若自我肯定感较低：通过运用指导与辅导的沟通，提供多样化的认可机会 ④ 若不擅长自我管理：通过培养自我管理能力，从学习计划的制定开始陪伴 ○免费体验课程活动 关于「免费体验课程活动」的咨询与报名 请点此 → https://welcome.zenkyoken.com/free/ 全教研将通过推动运用此「自信度诊断表」的教育与支持，创建不仅向家长报告「学力数值」，也报告「心灵成长度」的体制。作为一间培养每位学生胸怀自信、自主学习能力的补习班，我们将为地区教育的发展做出贡献。 ◆ 宣传海报的展开 我们已在所有教室张贴根据对全教研学生及其家长进行的问卷调查结果制作的宣传海报。 第一波宣传中，针对约670名家长提出的「请告诉我们您的孩子在全教研学习后，您认为他们改变的瞬间。」的问卷，我们收到了许多回答，例如「国中会考结束后，孩子会自己制定计划自主学习。」、「原本是不会主动提问的类型，但在入学考试前几乎每天都会提问。」等，这些都显示出家长感受到孩子在自主性及行为转变上的成长，而非仅是成绩的提升。 第二波宣传预计将制作以学生自身感受到的「创建自信」的事件或故事为主题的宣传海报。 ＜第一波＞ 家长感受到的「我家孩子变了！」篇 ◆ 刊登于官方网站 家长们的问卷回复也已公开于全教研官方网站。 ＜官方网站URL＞ https://welcome.zenkyoken.com/jishin/ （参考）公司概要 公司名称 全教研股份有限公司 总公司 福冈县福冈市中央区赤坂1丁目15番9号 电话/传真 电话:092-718-0080 传真:092-7