学校法人明昭学园 岩仓高等学校（东京都台东区，校长：森田勉）将于2027学年度起重组普通科教育体制，重新审视传统课程编制，转变为以协作为内核的全新「学习结构」。为此，将设置「全球共创」、「科学共创」、「职涯设计」、「运动设计」四个课程。学校将以「培养开创未来的人才」的建学精神为原点，实践「共生学校」理念，让学生在日常学习中通过共享问题来创造价值。 ■ 重组背景：重新审视学习结构本身，培养学生的主动性 岩仓高等学校在不同时代都曾重新审视教育的本质。目前，独立思考并与他人协作解决无解问题的能力被认为至关重要。 本校一直以来都重视通过与伙伴共同挑战、分享经验来培养自信和主动性的教育。为了将这种协作创造新价值的实践融入日常学习，我们决定重新审视学习结构本身。 普通科重组为四个课程正是这一理念的具体体现。 学生的兴趣和优势是多样的，学习的入口也不只一个。从不同的入口深入学习，并通过协作创造新价值。我们相信这个过程会伴随着成长的兴奋感。这种学习的乐趣将点燃学生的主动性，并促使他们为他人和社会做出贡献。 ■ 2027学年度起启动的普通科四个课程 为回应学生多样的兴趣，作为「学习的入口」，将设置以下四个课程： 1. 全球共创课程 培养在多元价值观中与他人协作的能力。培养能在世界舞台上创造新价值的下一代领导者。 2. 科学共创课程 结合提出科学问题的能力与ICT，实践创造性探究。以理数方法为基础，培养持续挑战未知问题的思考能力。 3. 职涯设计课程 通过与社会、地域等多元伙伴的项目，以及与大学、企业合作的研讨会，磨练与周围协作解决问题的能力。 4. 运动设计课程 不仅限于竞技成绩，从多角度深入学习运动，认识多元的参与方式，拓展新的升学可能性。 ■ 传统与进化：与运输科共创未来 自1897年创立以来，运输科一直支持社会基础设施的发展，这是本校的DNA。在继承这一传统的同时，普通科也将提供一个舞台，让学生体验与同伴共同创造价值和成长的乐趣，培养为他人和社会做出贡献的态度。