小学馆针对907名对象进行调查，揭示了幼儿升学衔接期的三方认知落差。调查显示，教师重视身边自立与规律，保育者重视情绪表达与人际关系；同时，教师往往误以为家长会将学习困难归咎于学校，但实际调查中家长高度认同家庭教育的责任。调查结论指出，这些「看不见的误解」主因是三方缺乏有效对话，需要重新设计沟通机制以应对「小一问题」等挑战。