在线家庭教师「Manabuterasu」（营运方：株式会社Dream Education・千叶县市川市・社长坂本七郎），公布了针对该服务417个会员家庭的家长所进行的学习实态调查结果。 该调查于2025年4月至2026年3月的12个月期间进行，结果显示，有53.7%使用在线家庭教师的家庭，同时并用了补习班、函授教育、教学视频服务等其他学习服务。 超过半数的家庭会根据目的搭配使用多种学习方式，本调查将这种学习方式定义为「混合式学习」。 1. 调查结果 (1) 53.7%并用补习班或函授教育 ── 超过半数的家庭采用「混合式学习」（图1・图2） 在使用在线家庭教师「Manabuterasu」的家庭中，回答同时使用了学习补习班、个别指导补习班、函授教育、教学视频服务或其他才艺班的比例高达53.7%，超过了仅使用在线家庭教师进行学习的家庭（46.3%）。这显示超过半数的家庭正在将包含在线家教在内的多种学习工具组合使用。 图1：在线家庭教师用户的其他学习服务并用率（N=417） 并用的项目中，学习补习班占24.2%为最多，其次为个别指导补习班13.9%、函授教育11.0%、教学视频服务8.6%、其他才艺班（在线英文、珠算等）7.4%（可复选，N=417）。有高达35.7%的家庭并用了某种补习班（学习补习班或个别指导补习班），将补习班与在线家庭教师结合是目前最普遍的混合式学习形态。 图2：在线家庭教师用户并用的学习服务（N=417，可复选） ※ 上述明细为复选计算，因此并用多种类别的家庭会在各类别中重复计算。各类别的总计与前述的53.7%并用率并不一致。 ※ 同属在线家庭教师服务形态的「其他在线家庭教师」，在此调查的并用率统计中已被排除（参考值：与其他在线家庭教师的并用率为7.7%）。 (2) 选择在线的理由中，最多人选择『不需接送・减少通勤时间』占25.9%（图3） 以自由填写的方式询问选择在线家庭教师的理由，并将回答依主要理由归类为一项后，结果显示最多的是「不需接送・减少通勤时间」占25.9%。其次为「因为居住在海外」13.7%、「有效利用时间・在家上课」11.8%、「附近没有好的教室或老师」9.6%、「作为补习班的替代方案或并用」7.2%（N=417）。 图3：选择在线家庭教师的理由（N=417，自由填写，每项回答归类为1个类别） (3) 首次上课前的担忧，66.9%为「关于选择老师」，「技术面的担忧」仅有16.3%（图4） 以复选方式询问第一次上课前感到不安的事情，结果最多的是「关于选择老师」的66.9%，其次是「与老师的沟通」54.7%、「课程内容」54.2%。另一方面，「收费标准」18.0%、「技术面的担忧」16.3%、「通话软件的使用」15.6%皆不到两成，显示家长对于电脑或网络连接等技术面的担忧维持在很有限的水平（N=417，可复选）。 图4：首次上课前家长感到的担忧（N=417，可复选） 针对这些担忧，79.6%的人回答因为上了第一次课而消除了疑虑，6.5%的人则表示通过事前指导服务消除了担忧。回答通过这两种方法之一消除不安的家庭总计达85.1%。 2. 调查结果所代表的意义 从这次的调查结果可以看出一个现象，也就是超过半数的家庭不再是面临「去补习班还是选在线」的二选一，而是根据目的与科目灵活运用不同的学习工具。 一边上团体班的补习班，一边只针对弱势科目利用在线家庭教师进行个别加强。居住在海外但想继续日本学业的家庭，将当地的教育与在线家庭教师结合。这种灵活运用的方式已成为日常，在线家庭教师的功能不再是「替代去补习班」，而是「辅助去补习班的另一种选择」。 此外，在首次上课前的担忧中，列出「技术面」的家庭仅有16.3%，这也意味着在线学习本身对许多家庭来说已经变得非常自然。