一般社团法人超教育协会（理事长：石户奈奈子，庆应义塾大学教授 http://lot.or.jp/）基于产学官多次对话所累积的见解，为指出着眼于未来10年的教育DX推进之基本方向，提出以下建言。 - （建言）推动教育DX之基本理念 - 2026年3月 一般社团法人超教育协会 数据WG・著作权WG 前言 迎接Society 5.0时代，教育的数字化（教育DX）不再只是手段的改变，而是为迅速解决伴随学习本质变革的国家级课题之解决方案。在AI技术快速发展、数据利用的进展、从小接触数字终端设备，以及个人权利意识擡头等巨大环境变化中，日本的教育正迈入新的阶段。 虽然出现了如教练与鼓励等新的教育角色，以及能学习高度专业最新内容的MOOC等内容，但目前在技术与制度不一致、关系人士认知差异，以及缺乏长期愿景的情况下，教育DX的推动正处于停滞状态。为了提供每个孩童最适化的学习、减轻教师负担同时培育专业性，并持续提升教育品质，必须确立所有关系人士皆能共享的教育DX基本理念，此理念以超越传统框架的数字利用与AI协作为前提。 本基本理念（建言）是基于超教育协会通过产学官对话累积的见解，指出着眼于未来10年教育DX推动的基本方向。 此外，本基本理念反映了同时公布的「围绕教育的技术与社会环境之变化与展望」中的讨论，而同时发布的「推动教育数据利用之紧急行动计划」，则是汇整了基于本基本理念的短期课题。 ________________________________________ 1. 适应变化的教育制度灵活化 为了因应技术演进与社会变化，必须提高教育制度本身的灵活性。数据基础设施的完善，是实现个别最适化学习、确保跨越学校阶段学习的连续性，以及创建终身学习社会的基石。 通过教育数据的利用，我们的目标是实现不受传统学年制或学校类型框架限制，依据每个人的学习进度与兴趣量身打造的学习。 特别是为了因应信息与知识加速更新的Society 5.0社会，我们建议采取不受现有制度修订期间限制、可灵活检讨的「敏捷式」做法，并认为有必要通过提供诱因与安全保障机制，来消除心态上的不安。 ________________________________________ 2. 创建以孩童为中心的教育数据生态系统 教育数据的存在是为了支持每个孩童的学习与成长。在数据的生成、管理与利用等所有环节，确立以孩童最佳利益为最优先的原则。 个人学习数据归属于本人，并将创建一套机制，让本人（或监护人）能适当参与其管理与利用。同时，创建一个在兼顾隐私的情况下，能适当进行提升教育品质所需的数据分析与研究开发之环境。 ________________________________________ 3. 完善公平且开放的教育数据基础设施 教育数据的利用基础，必须是不依赖特定业者、中立且开放的设施。