提供领导力教育项目的株式会社Learners Learner（福冈县糸岛市），负责监督福冈市立西高宫小学的职业教育实践。通过自2025年9月开始为四年级学生进行的为期半年的课程实践，确认了学童会自发地将在课堂上学到的思考习惯，应用到国语、数学等其他科目以及家庭对话和课外活动中。 随着AI的快速发展，未来的社会不仅需要记忆知识的能力，更需要能主动提问、整理信息并通过对话深化思考的能力。 本课程运用了基于美国先进教育方法、专为小学生重新设计的思考习惯课程，旨在培养孩子们独立思考、寻找答案并在日常生活中实践的能力。通过这半年的实践，我们看到在课堂上学到的思考方式已经延伸到了国语、数学等其他科目，以及家庭的对话和课外活动中。 在针对全部六个班级、196名四年级学生进行的项目中，在162名回复问卷的学生中，有99.4%回答「思考能力提升了」，98.1%回答「认为这是未来时代所必需的」。此外，关于在课外使用思考习惯的自由描述多达154则，证实了学习并没有局限在课堂内，而是延伸到了整个生活的「学习的转移」。 背景 在传统的职业教育中，往往将重点放在了解未来的职业上。然而在AI时代，在不断变化的社会中，以自己的方式思考、判断和行动的能力，变得比死记正确答案更加重要。这次在西高宫小学的实践，是一次将职业教育从「认识职业的学习」扩展到「培养在未来时代生存的思考能力的学习」的尝试。 本项目的设计贯穿四年级到六年级这三年，流程为：四年级「认识自我・认识社会」→ 五年级「测试自我」→ 六年级「发挥自我」。在2025学年的四年级课程中，学生主要学习了提问的能力、从多角度看待问题的能力，以及整理和表达想法的能力。 半年内观察到的变化 在这半年里特别引人注目的是，孩子们开始养成将事物视为「与自己相关」的态度。在自由描述中，有声音表示他们开始思考对于新闻或灾害「如果是自己会怎么做」，并且开始深入探讨事件的背景以及优缺点。 此外，所学的思考习惯也已延伸到以下各种情境中。 - 在国语课，将书中人物的情感当作自己的事来阅读 - 在数学课，通过整理已知和未知来面对问题 - 在家里，有意识地以5W1H或先说结论的方式说话，使对话更容易传达