近畿日本旅行株式会社（东京都新宿区，代表取缔役社长：永﨑 安基，以下简称近畿日本旅行）与株式会社TBS控股（东京都港区，代表取缔役社长：阿部 龙二郎，以下简称TBS）自2026年4月起开始销售体验型探究课程「我的世界遗产探究」全国版。 本教材融合了近畿日本旅行长年累积的教育旅行知识，以及TBS电视台长寿节目《世界遗产》所培养的专业见解，旨在将修学旅行发展为探究性学习，并以此为目标共同开发。 冲绳版已于2025年6月先行发售，基于实证与销售实绩，今年4月起推出全国版，可应用于全国各地的修学旅行目的地。 ## 将修学旅行发展为探究性学习 本教材从「我想要保留的事物」这个贴近生活的主题开始学习。学生们被鼓励对旅行目的地所见的景色、文化、建筑、自然等各种对象产生兴趣，并结合个人视角与社会视角进行思考。此外，针对「100年后的世界中，我想要保留什么？」这个问题，学生将自行寻找答案，最终以影像作品的形式呈现。 为实现这样的学习，「我的世界遗产探究」体验型探究课程基于以下目的进行开发： - 提供符合学校现场对探究性学习需求之教材，将修学旅行发展为主动学习的机会，借此培养每位学生的探究心与思考能力。 - 通过融合广播内容与教育旅行专业知识的独特学习课程，提升修学旅行的教育价值，并旨在开创面向下一代的新教育旅行模式。 - 通过修学旅行加深对在地文化、自然、历史的理解，同时促进与冲绳等各地区的永续教育交流，有助于培养对在地社会的关心与共生意识。 ### 本教材的特色 - 基于探究学习步骤的体验型学习 - 珍惜每位学生内在的问题，重视伴随实际体验的学习。 - 将修学旅行的实际体验纳入探究过程，以加深学习的深度。 - 由TBS电视台《世界遗产》制作团队开发教材 - 节目制作流程「企划→采访→编辑→播出」与探究学习的「课题设置→数据收集→调查→发表」一致。通过运用所培养的世界遗产知识与节目原创影像，提供高品质的教材。 - 通过影像制作进行成果输出 - 最终成果将以影像作品形式发表。学生在学习电视台影像制作方法的同时，培养向他人传达信息的表达能力与演示能力。 教材课程通过专属网站提供，可在学校内作为在线学习完成。 ### 本教材的优势 - 电视节目《世界遗产》的品牌力 - 与旅行体验的高度亲和性 - 由现任主播进行视频教学 - 以「视频」制作成果的输出型学习 通过这些优势，本教材旨在教育市场中成为高附加价值的教材，并作为学生容易亲近的学习内容被活用。 ## 体验型探究课程「我的世界遗产探究」课程概要 ### 通过影像教材进行探究学习（旅行前・旅行后） 教材课程通过专属网站提供，可在学校内作为在线学习完成。 **【教材课程内容】** - 由现任主播出演的视频教学 - 通过在线专栏进行网络研究 - 通过在线工作表进行小组合作 **【视频教材】** - 关于修学旅行目的地的世界遗产 - 什么是世界遗产 - 如何制作视频内容 - 如何使用视频编辑软件 ### 给学生们的任务 1. 在修学旅行目的地寻找并拍摄「100年后想要保留的我的世界遗产」。 2. 制作解释为何想要保留的演示视频。 ### 成果发表 学生制作的视频将上传至各学校专属的表单。 此外，通过举办以年级为单位的成果发表会，为学生创造分享学习成果的机会。 近畿日本旅行与TBS将通过本教材进一步提升修学旅行的价值，并提供学生主动学习、与社会链接的探究学习机会。 ### 「我的世界遗产探究」宣传网站 https://mysekaiisan.com/promotion/ ### TBS电视台《世界遗产》（每周日 晚上6点～播出） 节目《世界遗产》于1996年4月开始播出，今年4月迎来30周年。至今已介绍了130多个国家，700多处世界遗产。