学校法人河合塾于今年四月更新了其高中教材「思考力・表现力工作坊」。添加了专为在年内入学考试（尤其是综合型选拔）中至关重要的「申请动机信」而设计的附录——『我的未来设计 申请动机信准备手册』。此举旨在因应年内入学申请者不断增加的趋势，为学校现场的指导工作提供支持。 ■「申请动机信」的写作指导需求增加。课题在于如何应对「不知该写什么」的学生 被称为「年内入试」*的入学方式，作为令和时代大学入学考试的一环已逐渐普及。在私立大学中，有六成的入学者利用此管道，且申请人数持续增加。另一方面，对希望通过年内入试升学的学生进行申请指导，正成为高中面临的一大课题。特别是在准备所有大学都要求提交的「申请动机信」时，许多学生到了高三夏天真正要动笔时，才发现自己过去的自我分析不足，以及对于「为何选择该大学・学系」的研究不够深入，结果不知该写些什么，在动笔前就陷入僵局的案例层出不穷。如何应对这些「写不出来的学生」，正困扰着许多老师。 ＊年内入试：综合型选拔・学校推荐型选拔的通称。因以私立大学为主，多在高三的12月前公布结果，故被称为年内入试。 本次作为高中教材人气系列「思考力・表现力工作坊」附录而添加的『我的未来设计 申请动机信准备手册』，正是为了回应教学现场「学生写不出来」的呼声。其内容主要设置给高中一、二年级学生使用，通过「现在的自己」、「目前的兴趣」、「未来的愿景」三个步骤来进行自我分析，同时将思考延伸至为何想进入该大学・学系。目标是让学生从高一、高二的早期阶段便开始累积对自己的思考，以便在高三时，能用「自己的话」写出申请动机信。 【关于「思考力・表现力工作坊」】 本产品是培养与评量入学考试中重要的「思考力・表现力」的「思考力・表现力系列」的入门篇。它将思考力・表现力公式化为「知识活用能力」、「阅读理解能力」、「发想能力」、「构成能力」、「表现技术」等五种能力，让学生从「文化与我」、「社会与我」、「科学与我」三个主题中择一进行练习。作为一个能培养「书写」能力根基——即「解读」及「思考」现象能力的教材，本系列广受老师们的支持。 ■ 关于『我的未来设计 申请动机信准备手册』