综合教育与终身学习机构ECC株式会社（总公司：大阪市北区，代表董事社长：花房雅博；以下简称ECC）将于2026年7月1日（星期三）在南葛西盛大开设「ECC未来课后学校」（以下简称本学校），作为直营学校。本学校旨在通过跨学年学习和与世界链接，培养孩子们在未来时代生存所需的能力。未来，我们将通过招募特许经营学校，目标在2027年4月开学，并将其推广至全国。 此外，本学校将通过「英语能力×未来生存能力×人际交往能力」的混合式教育，并利用数字和AI技术，提供全新的课后生活方式。 ■ 背景与理念 本学校基于ECC「培养能够促进国际间人们交流与相互理解的『真正的国际公民』」的使命，与单纯作为托管场所的学童学校不同，它以「在英语中学习、与伙伴思考、创造的课后时光」为主要理念，融合了不同年龄、学年和背景的孩子们共同学习的「日本相互学习文化」与「全球教育」，作为次世代学童学校，培养孩子们在未来时代生存所需的能力。 课后时间将从单纯的托管场所转变为「与未来链接的学习场所」，从以下五个视角出发： ▶ 跨学年学习：孩子们互相教导、学习的环境。 ▶ 与世界链接：将英语作为工具，每天进行体验式学习。 ▶ 培养「未来能力」：自主思考、选择、表达，并与他人协作的能力。 ▶ 与未来链接的能力：利用数字和AI的基础能力。 ▶ 培养社会性：在日常生活中养成问候、礼仪、理解他人的习惯。 ■ 教育的三大支柱：在三个领域最大化「生存能力」 本学校将以下三个领域作为教育的三大支柱，通过它们的结合，多角度支持孩子们的成长。 ECC未来课后学校「教育的三大支柱」 ◇ 英语能力（学习领域）：每天接触英语的沉浸式环境。 ◇ 未来生存能力（思考领域）：自主思考、决策的能力。 ◇ 人际交往能力（行动与行为领域）：团体生活中的责任感与协调性。 ■ 「教育三大支柱」各领域的特点与提供价值 ◇ 英语能力（学习领域）：让每天都成为「运用」英语的学习场所。 课后时间本身被设计为沉浸式环境。 ● 「日常接触」的英语环境： 通过背景音乐和工作人员的鼓励，创造一个英语自然入耳的空间。 ● 母语教师的直播教学： 与外籍教师即时链接，通过接触真实英语，培养「实用英语能力」。 ● 基础学习的习惯化： 每天进行朗读和书写等模拟基础学习，为国中、高中以后的学习打下基础。 ◇ 未来生存能力（思考领域）：自主思考、选择、表达。 不追求标准答案，而是将过程本身视为学习，养成思考的循环。 ● 主动思考： 不要求立即回答，重视给予时间形成自己的假设。利用ICT教材等，累积「思考体验」。 ● 协作思考： 通过对话和发表，吸收他人的观点，累积更新想法的经验。 ● 判断力与决策形成： 面对没有标准答案的课题，培养自主选择并用自己的语言解释理由的能力。 ◇ 人际交往能力（行动与行为领域）：团体生活中的行为模式与责任意识。 将不同年龄孩子们聚集的日常生活视为教育场所，培养社会性。 ● 协调性与责任感： 在团体活动中自然养成规则和礼仪，培养履行自己角色的能力。 ● 理解他人与灵活性： 培养接受多元价值观，并根据情况和对象调整自己行为的灵活性。 ■ ECC未来课后学校的「未来生存能力」培养学习 为培养孩子们自主思考和表达的能力，本学校与索尼全球教育合作，共同开发了利用其学习应用程序「Logic Lab」的ECC专属原创课程。 在此课程中，孩子们使用平板电脑，分阶段进行调查、思考、表达的学习。生成式AI也将在安全考量的环境下，作为深化思考的工具使用。由于可以根据每个孩子的兴趣和理解程度进行，不论年龄或学年，孩子们都能在乐趣中发展思考能力。 ECC未来课后学校 有关ECC未来课后学校的详细信息，请点击此处确认。 PDF版新闻稿： d16929-208-14e31091a08