（中央社记者 陈至中 台北20日电）国家教育研究院和均一教育平台合作，在新北市龙埔国小启动AI（人工智能）数学差异化教学研究，着重教导学生「怎么问」、让教师看见「谁需要帮助」，而非追求快速取得答案。 国教院今天发布新闻稿，介绍民国114年11月开始，在龙埔国小六年级数学课堂实施的「生成式AI教育研究计划」，目前已累积超过6000则去识别化的AI提问，以及超过3万笔课堂学习纪录。 学生通过均一教育平台完成教师指派的视频、练习与AI笔记本任务。在题意理解、概念厘清或解题策略上遇到困难时，会尝试向AI笔记本提问；教师通过课堂引导与后台数据，协助学生把问题问得更清楚。 「这堂数学课，没有一个孩子是客人。」龙埔国小校长张伯玱表示，在AI辅助下，学生能依自己的理解程度停下来提问、重看重点或再练一次；教师也能依班级情况调整节奏，让高年级学生面对较难的数学时，仍能留在学习轨道上，把「会问问题」变成AI时代的基础能力。 在推动的过程中，团队也发现，不是有了AI就自然会学得更好，关键在于能否提出有意义的问题、理解AI回应，并判断哪些内容需要再查证或修正。学生通过回看自己的提问纪录，检查怎么问、怎么想、哪里还不懂，让AI成为陪伴思考的工具，而不是代替思考的捷径。 国教院期待通过这项合作，逐步整理出教师可上手、学生能理解、家长可放心的AI融入教学模式，作为未来推动生成式AI教育政策的重要参考。（编辑：管中维）1150520