中央社台北7日电 曾任空服员的桃园市会稽国中教师倪同娟，累积面对不同需求的经验，面对有情绪困扰的学生，采取陪伴与引导并行，通过班级沟通促进同侪理解与支持，获选教育家人物典范。 教育部今天发布新闻稿指出，倪同娟在大学期间通过航空公司甄选，毕业后担任空服员，任职期间曾多次面对突发状况，某次航班上遇到旅客身体不适，她主动协助并全程陪伴，展现细腻观察与应变能力，这段经历，让她累积面对不同需求与情境的经验，也形塑日后的教学风格。 倪同娟表示，担任空服员时，曾走访18个国家，在飞行过程中与各国乘客交流，观察到不同文化背景下学生在表达与自信上的差异，让她思考教育的角色与影响；基于这样的体悟，她决定转换跑道，逐步取得教师资格后，投入教育现场。 成为教师后，倪同娟历任导师及多领域教学工作，曾赴美国底特律教授华语，面对多数经济条件相对弱势的学生，她思考的不只是课程内容，还包括如何让孩子愿意学习、创建自信。 她在教学中融入简单而具意义的仪式，例如课前静心与行礼，逐步创建秩序与尊重，当学生向她行礼时，她以更庄重的姿态回礼，久而久之，这份相互尊重转化为信任，也让课堂氛围逐渐稳定。 回到台湾任教后，倪同娟延续同样的教学信念，她主动向学生表达对相遇的珍惜，并与家长创建良好沟通关系，以负责任态度陪伴孩子成长，重视每位学生的需求；在班级经营上，鼓励学生参与及承担责任，培养判断能力与团队合作精神，并与家长沟通，形成支持学生学习的网络。 面对有注意力或情绪困扰的学生，她采取陪伴与引导并行的方式，并通过班级沟通促进同侪理解与支持，协助学生逐步适应校园生活。她认为，每位学生在成长过程中皆有不同需求，教育的价值在于提供适切支持，使其稳定发展。（编辑：张铭坤）1150607