根据文部科学省公布的数据，近年来通过「综合型选拔」或「学校推荐型选拔」进入大学的学生比例逐年增加，目前已占大学入学人数的一半以上。在大学入学考试中，所谓「一般入试」以外的选择已不再是特殊的例外。 另一方面，在高中现场及补习班中，虽然大家都体认到综合型选拔中「探究活动」的重要性，但却常听到「不清楚大学是以何种观点进行评分」、「不明白在哪个阶段产生了合格与否的差距」等声音。 因此，不少案例中探究活动仅止于「调查」，或是在与志愿理由书链接不足的情况下进行升学指导。经营综合型选拔对策专门补习班「White Academy 高等部」的 Avalon Consulting 株式会社，从过往的指导经验中发现，决定合格与否的关键在于「探究活动的设计与表达」具有共通点，并据此整理了评分标准与指导要点。 为了将这些见解回馈给学校现场的指导工作，本次将针对教育工作者举办在线研讨会，主题为「决定合格与否的『探究』评分标准与指导法」。本研讨会将整理出决定评分高低的探究活动具体差异，以及大学重视的评分标准，同时解说如何将探究活动适当地融入志愿理由书的指导方法，以及在教学现场可拷贝的改善观点。 ## 决定合格与否的「探究指导」课题在教育现场日益显现 随着综合型选拔及公募推荐入试的扩大，在高中及升学指导现场，特别是关于「探究活动」的指导重要性正日益提高。 然而，在探究指导方面，评分标准与指导方法尚未体系化，各教学现场存在落差是目前的实情。 因此，教育现场正显现出以下课题与需求： * 想准确掌握大学是以何种观点评估探究活动 * 想了解合格学生与不合格学生在「探究」上的差异究竟从何而来 * 不清楚如何将探究活动适当地与志愿理由书或面试评分挂钩 * 想整理出在探究主题设置或活动设计阶段产生差距的因素 * 想创建一套能将「止于调查的探究」提升至「获得评价的探究」的指导法 * 想知道如何在有限的指导时间内，高效率地进行探究指导 * 想构建一套能根据评分标准进行批改与改善的指导体制 Avalon Consulting株式会社经营专门针对综合型选拔对策专门补习班「White Academy 高等部」的 Avalon Consulting 株式会社，自创业以来，在完成课程的学员中，有 98% 成功录取综合型选拔或推荐入试的志愿学校。基于这样的指导实绩，该公司收到了许多来自教育工作者的相关咨询（※）。（※对象为完成课程之学员） 这些实践与见解也收录在该公司代表竹内健登所着的《让讨厌读书的孩子考上顶尖难关大学的方法》（日经 BP 出版）一书中。作为包含综合型选拔在内的大学入试指导理念，该书也获得了教育工作者的一定评价。