Aoba-BBT 集团旗下附属学校，武藏国际学校（Musashi International School Tokyo，以下简称 MIST）的校长 Emerson K. Keung 博士，将于 2026 年 4 月 18 日至 19 日在中国深圳举行的 Cambridge University Press & Assessment 主办的「Cambridge East Asia Schools Conference 2026」会议上发表演讲。 Keung 校长将作为 Cambridge 社区学校董事会的日本成员，与其他日本董事会成员一同主持一场名为「学习评估（Assessment for Learning, AfL）」的工作坊。 Cambridge International Education：https://www.cambridgeinternational.org/ 本次会议以 Cambridge 发表的报告《Navigating the Future: Preparing Learners to Thrive in a Changing World》（引导未来：为学习者在变动世界中蓬勃发展做准备）为基础，以「知识与技能：塑造面向未来的学习者」为统一主题，汇聚了东亚地区 Cambridge 国际学校的领导者、学术总监及教师。 Keung 校长的演讲将代表日本剑桥国际教育社群贡献其专业知识。 Cambridge East Asia Schools Conference 2026 概要 名称：East Asia Schools Conference 2026 主题：Knowledge and skills: Shaping future-ready learners（知识与技能：塑造面向未来的学习者） 日期：2026 年 4 月 18 日（星期六）至 19 日（星期日） 地点：深圳香港培侨书院龙华信义学校（中国・深圳） 主办方：Cambridge University Press & Assessment, International Education 对象：东亚地区的 Cambridge 国际学校领导者、学术总监、教师 使用语言：英语（部分分组讨论将使用中文） 官方网站：https://www.cambridgeinternational.org/ Keung 校长的工作坊 Keung 校长将与 Cambridge 社区学校董事会的日本成员共同主导以下工作坊： 工作坊名称：What success looks like — Assessment for Learning (AfL)（成功的样貌 — 学习评估（AfL）） 本工作坊旨在回归评估（Assessment）的根本目的——「支持学生的学习并引导学校的改进」，从而深化对 Assessment for Learning（学习评估）的理解。工作坊的内容受到 Jan Chappuis、Nancy Love 和 Dylan Wiliam 等研究者的启发，参与者将获得以下学习内容： 深化对评估作为支持学习手段之本质目的的理解。 有意义地解读课堂数据，并将其用于教学决策。 将形成性评估重新视为「持续的学习过程」。 反思学校的评估实践在评估连续体（Assessment Continuum）中的位置。 探讨在 AI 影响下，如何设计能保持可靠性和本质性的评估。 本次工作坊将提出一个观点：评估的形成性或总结性，取决于「如何运用所获得的信息」，而非评估工具本身。此外，它还将展示，虽然过度的成绩评估和高风险评估可能成为学习的障碍，但 AfL 的实践却能像「护栏」一样，引导和支持学习。 关于 Cambridge 社区学校董事会 Cambridge 社区学校董事会是 Cambridge University Press & Assessment 下属的 Cambridge International Education 所组织的区域学校代表董事会。来自各国和地区的 Cambridge 国际学校领导者作为成员参与，共同推动区域内的教育实践分享和相互学习。Keung 校长目前担任日本成员，并将出席会议前一天（4 月 17 日）在深圳举行的东亚地区董事会会议。 演讲的意义 Cambridge 国际教育是一个拥有 160 个国家、10,000 多所学校网络的国际教育项目。随着 AI 时代「面向未来的学习（Future-ready learning）」成为跨区域的共同主题，从日本向东亚地区的教育领导者传达 AfL 的知识，将是展示日本 Cambridge 国际教育品质和先进性的宝贵机会。 MIST 以培养引领积极变革的全球公民为愿景，作为 Cambridge 国际认证学校，提供探究式学习和重视思维能力