一般财团法人 地域・教育魅力化平台（代表理事：岩本 悠，以下简称「本财团」）对约34万名高中生进行的调查分析结果显示，参与「地区未来留学计划」（中学生离开家乡，前往日本各地公立高中就读的国内留学计划）的学校（以下简称地区未来留学学校）中，当地入学的学生与全国平均相比，在逻辑思维能力、多角度思考能力等非认知能力以及自我肯定感方面的成长幅度更大*。 本财团分析认为，地区未来留学计划的导入，可能不仅对越境而来的学生（留学生）产生积极影响，也对当地入学学生的三年高中生涯成长带来正向变化。 *关于成长幅度变化的分析，是针对可进行同一母体比较之数据实施。 ■地区未来留学学校当地入学学生观察到的变化为何？ 地区未来留学计划是一种「国内留学计划」，让中学生跨越都道府县的界限，前往离岛或中山间地区等地方公立高中就读三年。在导入地区未来留学计划的高中，来自县外的留学生（以下简称地区未来留学生）与当地入学的学生（以下简称当地入学生）一同学习。 在这些地区未来留学学校就读的高中生，三年内会观察到哪些成长与变化呢？ 本次调查对象为全国45个都道府县共367所公立与私立学校，总计约34万名高中生。其中，关于三年高中生涯的成长变化，则采用了约7万名可进行同一母体比较的数据进行分析。 结果显示，地区未来留学学校的当地入学生在逻辑思维能力、多面向及多角度思考能力等非认知能力，以及与自我肯定感相关的项目上，都确认到超越全国平均的成长幅度。 例如，回答「擅长有条理地思考复杂问题」的学生比例，全国平均上升6.1个百分点，而地区未来留学学校的当地入学生则上升了11.4个百分点，显示出最大的成长。 此外，在「自己有优点（+10.9个百分点）」和「尝试从多种立场思考（+10.3个百分点）」等项目上，也同样确认到超越全国平均的显著成长。 再者，在「将所学内容实际应用」和「擅长发表自己的意见」等应用能力和表达能力相关的项目上，地区未来留学学校的当地入学生在三年内的成长趋势也大于全国平均。 基于这些分析结果，本财团认为，通过以地区为场域的学习以及与多样人群的交互经验，可能与学生非认知能力的成长有关。 ■ 本次调查的背景与概要 近年来以高中为主的学校教育，不仅重视学力，也开始重视培养和成长「自主思考并行动」的思维能力和主体性等资质与能力。 然而，这些能力难以定量掌握，「地区未来留学计划」的教育效果也未能充分量化。2022年3月，本财团与三菱UFJ研究咨询株式会社共同发表了分析结果，其中指出地区学习环境可能与学生成长有关，但之后主要以个别案例和经验分享为主。 基于此背景，本次调查再次使用了本财团与该公司共同开发的「高中魅力评估系统」*数据，特别关注在地区未来留学学校就读的当地学生。 具体而言，本次分析是基于2022年度至2024年度三年期间的定量数据，比较了全国学生与地区未来留学学校学生（地区未来留学生与当地入学生）在学习环境、学习活动、学生资质与能力方面的差异，以及三年高中生涯的变化。 *高中魅力评估系统是什么…这是一个诊断工具，旨在定量化评估「高中魅力化」这项旨在与地方社区团结一心，共同推动魅力学校建设，并培养未来地方人才的取り组み，对各校学习环境及学生资质与能力带来的影响。截至2025年2月24日，全国共有346所学校正在使用。