「游泳学校不愿意收我们。」 ──源自于这样的一通求助电话，游泳教室「海豚教室」（营运方：一般社团法人miraii／名古屋市），将于2026年4月起，全面启动一项计划，旨在培训能够贴近身心障碍儿童的游泳指导员。 本计划在公益财团法人小林制药青鸟基金会，以及公益财团法人住友生命健康基金会的补助下，将分阶段运行，为期数年。 我们认为，增加「能够参与的人」，与扩充场地一样重要。 这正是我们现在必须着手解决的关键。 ■ 「我们这边无法接收」── 确实有听到这句话的孩子们 游泳被认为是一项不仅能学习如何运用身体，还能培养自信与社会性的运动。 然而，确实有些孩子，连站在这个入口处的机会都没有。 重度障碍的孩子。 需要医疗照护的孩子。 不擅长安静待着的孩子。 固执性强、难以理解指令的孩子。 虽然没有明确诊断，但在群体中默默感到困扰，所谓「灰色地带」的孩子。 还有，总是在照顾家人的同时，将自己的时间往后延的手足们（きょうだい児）。 ──这些孩子在附近的游泳学校被告知「我们这边无法接收」，绝对不是罕见的事。 尽管如此，他们还是想亲近水，想学会游泳，想在泳池里欢笑。 期盼着这些的孩子和家长们，面临着无处可去的现实。 即使侥幸被接收了，有时也会因为指导员不知道如何交互，而发生被大声责骂或用武力压制的情况。 这并不是因为指导方怀有恶意。 而是社会上还没有充分提供学习「如何正确交互」的机会。 而当我们持续站在第一线时，还有一点让我们感受特别深刻。 ──那些孩子原本可以发挥更大的潜力，却因为周围大人的不理解或环境的缺乏，而未能被充分激发。 如果早早就被划上「这孩子做不到」的界线，时间就会在没有人知道那个孩子其实能走多远的情况下流逝。 我们深感，这对那个孩子、对那个家庭，甚至对这个社会来说，都是一种无声且巨大的损失。 不只是接收机构的不足，还有如何增加那些能够细心引导出每个孩子与生俱来潜力的大人。 我们正在面对的，是包含了这些在内的整体挑战。 ■ 从一位教练开始的教室 海豚教室的起点，可以追溯到2022年的夏天。 一个被游泳学校拒收的障碍儿童，被一位教练接纳了：「那，就来我们这里吧。」 一开始，真的就只是这样。 但这个故事通过口碑传开，「其实我们家孩子也...」的咨询开始逐渐涌入。 智能障碍的孩子、自闭症的孩子、身体麻痹的孩子、患有小儿慢性特定疾病的孩子，以及他们的手足。 回过神来，人数已经多到无法仅靠个人的善意来承担。 如果就这样一个人继续下去，总有一天会达到极限。 但我们不能把孩子们半途而废。 于是，在2025年4月，在一般社团法人miraii的架构下，我们将「海豚教室」作为正式事业成立了。 现在，每周都有数十名孩子来参加。 ■ 只有在水中，才能看见的风景 在海豚教室，我们重视不依赖体罚或责骂的指导。 即使花费时间，我们也会观察孩子现在的感受，以他们的步调来与水交互。 坚持这样做的结果，我们见证了许多「小小的奇迹」。 一个患有脑性麻痹、下肢瘫痪的孩子，在持续的水中活动后，在陆地上也能够行走和跳跃了。 一个患有重度智能障碍和自闭症的孩子，通过泳池学会了控制排泄，并逐渐掌握了游泳技巧。 一个原本怕水而哭泣的孩子，半年后笑着打水了。 这些都不是什么惊天动地的故事。 但对那个孩子来说，却是让世界改变一点点的大事。 而对在旁边看着的家长来说──这更是他们长久以来几乎放弃的「做到了！」的瞬间。 ■ 只有一间教室，无法支撑所有人 在持续的过程中，我们也面临了另一种无力感。